FORMACIÓN DOCENTE

lunes 3 de Agosto

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

Palabras de bienvenida de la Sra María Victoria Polanco  explicando en que consiste la Fase 5 del Programa Educación Digital para Todos TIT@.

Presentación del Equipo Pedagógico

Palabras de la Sra. Marivel Velasco  en relación a Que es TIT@ y los objetivos del Programa:

Objetivos: Fortalecer calidad Educativa y apropiación de las Competencias del Siglo XXI en estudiantes. docentes y directivos docentes articulando 4 componentes:

Pedagogía: Cursos de Formación

Comunidad; con los actores de la Comunidad Educativa

Tecnología: Dotación de Infraestructura

Sostenibilidad: Asegurar la apropiación por parte de la Comunidad

DESCUBRIENDO MI YO Y MI YO MAESTRO

    MI PENTÁGONO DE COMPETENCIAS

Desde hace algunos años se viene hablando de competencias como ejes principales de la educación en Colombia, pero ¿Cómo se definen las Competencias?, de acuerdo al MEN una Competencia se define como : “un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores (Ministerio de Educación Nacional, 2006).”

Este enfoque por competencias  ofrece la flexibilidad necesaria   para enfrentar el  contexto actual de la Sociedad del Conocimiento en el siglo XXI. Para el uso de las TIC en procesos de innovación educativa los educadores deben desarrollar algunas competencias específicas y en algún momento de su quehacer docente revisar en qué punto se encuentran en relación al desarrollo de dichas competencias cómo lo muestra el siguiente pentágono:

ESCUDO FAMILIAR

Nuestros padres son seres humanos como nosotros, con sus defectos y sus virtudes. Aunque hay muchos que son muy amorosos con su hijos, no todos los hijos tienen la suerte de tener padres que les demuestren cuanto los aman. Incluso hay quienes  abusan, verbal, emocional o físicamente de su prole.  ¿Han de  amar los hijos a sus padres a pesar de haber sido abusados por ellos?

Las personas que han sufrido serios abusos, son las que más necesitan luchar con el rechazo a sí mismas. La batalla se gana sólo cuando perdonamos. Perdonar no significa darle la razón al que te hirió, ni tampoco aguantar abusos. Perdonar significa dejar marchar aquello que nos causó dolor. Aunque nos sea difícil, es necesario hacerlo y mientras más dolorosa haya sido la experiencia, más ayuda necesitamos buscar.

Esta actividad nos ayuda a  darnos cuenta de lo que hay en nuestro interior. Hay quienes dicen: “mis padres fueron abusadores conmigo pero yo no los odio”. Puede que esto sea cierto, pero puede que no se den cuenta de que están resentidos, dolidos, enojados, se han sentido impotentes, etc.Lógicamente muchos no quieren aceptar que guardan un profundo rencor en contra de su padre, por ejemplo y mucho menos que lo detestan.  Podemos negar muchos de nuestros sentimientos pero en realidad  la mente los esconde.

Es necesario entonces aprender a perdonar para dejar atrás todo aquello que no nos deja seguir adelante con nuestra vida.

COLOREANDO  MI MANDALA

Mandala es una palabra que en sánscrito significa círculo, aunque eso es una definición muy básica y que describe de manera sumamente pobre lo que es un mandala. Ese "circulo" es una representación simbólica de la unión del individuo con el infinito, es decir, con el universo y también representa la integridad, la totalidad. Un mandala se puede empezar a construir desde el centro, que representa el individuo, hacia fuera, el infinito. Pero también es posible hacerlo al revés, de fuera hacia adentro, desde el todo, lo abstracto, hasta lo particular. A través del tiempo, los mandalas se han usado para meditar, como técnica para aliviar el estrés, como forma de curación y también como herramienta para el seguimiento de la evolución de ciertos trastornos psicológicos. Todas esas aplicaciones son válidas, pero también es válido colorearlos por placer. Colorear mandalas mejora la concentración y la atención, a la vez que ayuda a desconectar durante un tiempo de todo lo que nos preocupa. Solamente hay que tener en cuenta unas cuantas indicaciones a la hora de colorearlos.

Antes de empezar es importante observar el mandala atentamente, estudiar su simetría y sus formas. Así podremos hacernos un esquema mental de lo que significa para nosotros y de las emociones que queremos expresar al colorearlo. No hay una forma correcta de colorear un mandala, siempre que respetemos orden y simetría. Para unos predominará el dibujo de los círculos que se abren desde el centro, para otros el de los radios, mientras que otros combinarán ambos elementos. En cualquier caso, es importante que antes de empezar identifiquemos esa simetría y nos ajustemos a ella, que establezcamos una relación entre nosotros y el mandala que vamos a colorear, que éste sea, en definitiva, una parte y una proyección de nuestro yo, aquí y ahora.

http://www.atelierdefengshui.com/mandala1.htm

MI RUEDA DE LA VIDA

  

Mi Rueda de la vida

La rueda de la vida es uno de los más valiosos recursos de Coaching, de hecho casi todos los tipos de Coaching lo utilizan y en el Coaching Financiero algunos lo llaman la Rueda de la Abundancia para enseñar a sus clientes que la riqueza y la prosperidad verdadera está más allá de la acumulación de dinero, cuentan que Buda enseño a sus alumnos el concepto y las áreas de la rueda de la vida dividida en 8 áreas que son las más importantes en la vida del ser humano, para utilizarlo sólo hay que evaluar nuestro grado de satisfacción en cada área presentada en la rueda de la vida colocándole una puntuación del 1 al 10.

Celestine Chua indica en su Blog The Personal Excelence, que al trabajar con sus clientes notó que la tradicional rueda de la vida limitaba a algunos de sus clientes, así que diseño una rueda de la vida con 10 áreas:

Espiritualidad.- ¿Vives tu fe? ¿Mantienes una relación con el creador? ¿Estás trabajando por algo más grande que ti mismo?

Finanzas / Riqueza.- Otra sobre valorada, esta engloba el dinero y los bienes que tenemos, es decir nuestro patrimonio.

Vida Social / Amistades.- Como estamos en nuestra vida social, ¿Solos? ¿Amistades de poca calidad? ¿Extrañando a algunas personas?.

Familia.- Como estamos en la relación con nuestros padres y demás familiares con quienes interactuamos regularmente.

Salud.- Nuestro estado físico, bienestar y también nuestra estética se incluye aquí.

Romance / Amor.- La relación con nuestra esposa/ novia entre aquí.

Carrera Profesional / Estudios / Negocios.- La más sobre-estimada, es muy valiosa pero es importante recordar que el éxito en esta área jamás justificará el fracaso en otras.

Crecimiento Personal.- ¿Estamos creciendo y aprendiendo constantemente o estamos estancados?

Diversión / Recreación.- ¿Sabes relajarte? ¿Te renuevas y diviertes de forma equilibrada y sana?

Contribución.- ¿Estás ayudando a otros? ¿Estás contribuyendo a crear un mundo mejor?

http://psicotecnopatas.com/index.php/2010/10/19/la-rueda-de-la-vida/

PROPÓSITOS

Empieza una  nueva etapa  y con este nuevos propósitos y nuevos sueños. Dejamos atrás aquellas cosas que quisimos hacer pero que no pudimos terminarlas o que inclusive, ni siquiera pudimos iniciar. Hoy queremos retomar dichos propósitos  y ahora sí, finiquitarlos.

De acuerdo al ejercicio anterior es importante entonces fijarse unos propósitos para este año, de tal manera que nuestra Rueda de la Vida esté suficientemente equilibrada.

 Salud

Cuidaré más mi salud y comenzaré a realizar ejercicio.

Finanzas personales

En el 2015 organizaré mis finanzas, realizando ajustes entre los ingresos y egresos

Desarrollo profesional

En el 2015 haré una maestría referente a una de mis pasiones como lo es la Ingeniería Eléctrica.

Familia

En el 2015 estaré compartiendo más tiempo con mi núcleo familiar y procuraré tener una comunicación más constante con mi hija en el exterior.

Espiritual moral

En el 2015 procuraré estar más en paz con dios y conmigo mismo

Martes 4 e Agosto

Único en la Diferencia

En este ejercicio nos coloreamos la palma de la mano y luego fuimos chocando nuestras palmas con las de otros compañeros con su propio color, con su propia esencia, diría yo y notamos como se van mezclando los diversos colores para al final terminar la palma de nuestra mano pintada con un arco iris de colores que es como si de cada persona que conocemos tomamos algo , aprendemos algo, pero esta es una relación en doble vía porque nosotros también dejamos algo nuestro en cada relación humana que entablamos en cualquier ámbito de nuestra vida.

Practicando con las Tablets

En esta actividad se entregó a cada uno de los Maestros Formadores una Tablet para familiarizarnos con ella (sobre todo para aquellos que no trabajamos muy a menudo con estos dispositivos). Se trabajo sobre algunas aplicaciones que se pueden descargar al dispositivo.

Algunos compañeros docentes explican el manejo de las Tablets y dan a conocer algunas aplicaciones para el aprovechamiento de las mismas.

Miércoles 5 de Agosto

Conceptualización General de Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC

La Coordinadora del Equipo pedagógico Adriana Jones, explica de manera detallada y pormenorizada la base conceptual de los Ambientes de Aprendizaje, sus características

Jueves 6 de Agosto

Planificador de Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC (AAMTIC)

En esta sesión nos adentramos en el conocimiento de que metodología utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. 

Formación de Equipos de Trabajo

Para seguir en el proceso de Formación, se establecen equipos de trabajo interdisciplinares que emprenderán la Ruta hacia la creación de los Ambientes de Aprendizaje.

Nuestro Equipo de trabajo quedo conformado por: 

Osiris de Jesús Cuellar Martínez,  licenciado en ciencias sociales

Diego Fernando Manosalva Cipagauta,  licenciado en ciencias naturales

Manuel Alejandro Molina, licenciado en lenguaje

William Rodríguez Benítez, ingeniero electricista, docente de tecnología e informática

En esta sesión con el equipo de trabajo se reconoce, se intercambian datos básicos de contacto, se comparten experiencias de trabajo previas, expectativas con respecto a la creación del Ambiente de Aprendizaje.

Se realiza una actividad acerca de los conceptos que es un Propósito, un Objetivo, se presenta una breve discusión en torno a la definición de dichos conceptos, se logra un concenso para la construcción de una definición grupal.

Lunes 10 de Agosto

DISEÑO DE LA INTERFAZ Y DISEÑO INSTRUCCIONAL

Nos trasladamos a la sala de Informática en donde los equipos de trabajo empezamos a Planificar el diseño del Ambiente de Aprendizaje, se hace una lluvia de ideas con los integrantes del equipo, pensando en la pregunta problematizadora y en torno a que temática girara el diseño del Ambiente, después de una discusión al respecto, escuchando las posiciones de cada uno de los miembros del equipo la temática seleccionada fue:

Importancia y Cuidado del Agua

Luego definimos la caracterización tanto de los estudiantes como de los docentes que trabajarán con el Ambiente de Aprendizaje

Empezamos entonces a decidir que plataforma usaremos para alojar nuestro Ambiente de Aprendizaje, las dos Opciones eran Blogger, Wordpress o Wix, luego de analizar los pros y los contras de cada una de estas herramientas de Autor, y de acuerdo al conocimiento que teníamos de cada una de ellas, nos decidimos por alojar nuestro Ambiente de Aprendizaje en un Blog de Blogguer.

Elegida la Plataforma para alojar el Ambiente de Aprendizaje, empezamos a reflexionar sobre que estructura de navegación le daríamos al Ambiente, que tipo de imágenes y colores seleccionar para hacer más llamativa la Interfaz del Ambiente, todavía en estos momentos le seguimos realizando cambios a esta interfaz sobre todo para hacerla mas llamativa a provocar estímulos sensoriales a los estudiantes que los motiven a navegar en nuestro Ambiente.

Martes 11 de Agosto

En esta sesión la Coordinadora Adriana Jones hace una exposición de diversos temas que se deben tener muy claros al momento del diseño e implementación de los Ambientes de Aprendizaje, a continuación un breve resumen de cada uno de estos puntos;

Competencias Siglo XXI en Tablets, fase 5.

En el asunto de las competencias varias instituciones tanto nacionales como internacionales plantean unas competencias para los ciudadanos.  El Banco Mundial, la UNESCO habla de competencias de aprendizaje e innovación, para el manejo de información y competencias para la vida personal y social. la OCDE se refiera a las competencias del manejo de información, la comunicación y la ética y su impacto social.

Esas competencias se relacionan en nuestro quehacer docente a través de la alfabetización  tecnológica, la profundización del conocimiento y la innovación. Tita fase 5,nos propone, en los ambientes de aprendizaje, desarrollar las competencias del Siglo XXI.

• creatividad
• innovación
• pensamiento critico
• solución de problemas
• manejo de la información.
• comunicación asertiva 
• ciudadanía digital.

Debemos colocarnos en la tarea de ser creativos: son muchas maneras y espacios para ser creativos. Aquí algunas ideas:

INNOVACIÓN: 

1.Debemos fijarnos como los cambios nos afectan y afectan el entorno.
2. Observa como actúan los demás
3. Define tus funciones.

PENSAMIENTO CRITICO.

El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

Se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura más razonable y justificada sobre un tema. El desarrollo del pensamiento crítico, estrechamente ligado a la expansión de conocimiento, requiere de los siguientes tres factores:

• Tendencia a los pensamientos críticos.
• Acceso a contenidos críticos.
• Entornos para practicar el conocimiento crítico (en sus dos tipos, conocimiento en sí y conocimiento como instrumento para contribuir a la mejora de la vida).

Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa que no se acepte la opinión de la sociedad, teniendo así ideas individuales, se conocen los argumentos a favor y en contra y se toma una decisión propia respecto a lo que se considere verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable

"No solo enseñamos a leer, sino a cuestionar lo que se lee, a cuestionarlo todo". (George Carlin.)

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

1. identificable y selección de problemas.

2. manejo de las preguntas: que, como, cuando, porqué, para que....?

MANEJO DE INFORMACIÓN.

Después de haber realizado todos los demás aspectos ya poseemos herramientas importantes que me permiten seleccionar la mejor calidad y apropiación de lo que necesito.

COMUNICACIÓN ASERTIVA.

Debemos usar "los siete ángeles": que, como, cuando, donde, por que...." que permite expresar los sentimientos, manifestar los pensamientos, decir las cosas como son, sin agredir a los demás y sin someterse a la voluntad de los demás.

la comunicación asertiva esta cargada de gran cantidad de comunicación no verbal como es la actitud del cuerpo, el tono y las palabras en si mismas. más del 92 % de lo que decimos no lo hacemos con palabras, se debe :

1. Establece contacto visual al hablar.

2 Realiza gestos naturales, suaves y circulares.

3. Mantén una postura estable, abierta y de acercamiento.

4. Procura un tono de voz sereno y firme.

5. Evita tanto gritar como susurrar.

Tenemos las siete C de la comunicación asertiva.

DESARROLLAR CIUDADANÍA DIGITAL.

conformado por:

1. Alfabetización digital.

2. Ejercer ciudadanía.

3. Acceder al capitalismo.

4. Establecer una sociedad.

Esto nos permite proteger la información privada de si mismo, respetarse a si mismo, separar el tiempo que permanece en red y su quehacer en e mundo real, es capaz de pronunciarse y denunciar la intimidación cibernética y mantiene la seguridad en linea.

DERECHOS DE AUTOR.

El tema de los derechos de autor se remonta a 330 ac cuando los escribanos hacían copias de las obras originales del autor que debía ser revisado y aprobado por el autor y copiar sin permiso era castigado.

En la edad media esto se desvanece y es castrado y reducido el contenido y uso de las obras y es hasta el siglo XV que las personas empiezan a reclamar su auto ria y esto se potencia con el Imprenta de Guttemberg. es hasta 1710 que se escriben las primeras normas del derecho de autor con las normas de la reina ANNA. en la modernidad, finales del siglo XVIII se establece la doctrina de propiedad donde el autor vende los derechos de publicación pero no su totalidad.

En 1886 se firma el convenio de Berna con mas de 150 países para generar derechos internacionales de autor y su obra dentro de los territorios matriculados. en 1996 OMPI garantiza los convenios de Berna y otras disposiciones internacionales de Autor.

DERECHOS DE AUTOR son la protección del Estado al autor como creador de una obra resaltado de su ingenio y talento, concediendo su derecho exclusivo. desde el 1 de abril de 1989 TODO TIENE DERECHO DE AUTOR.. Puede usarse obras con más de 80 años de fallecido el autor.

Debemos reconocer los derechos morales y los derechos patrimoniales. los morales se reconocen a su creador u autor y el patrimonial se da a quien financia el proyecto

En Colombia existe la DIRECCIÓN NACIONAL DE DERECHOS DE AUTOR, DNDA con funciones judiciales que conserva y respalda los derechos de autor y derechos conexos. ley 23 de 1982 regula los asuntos relacionados con Derechos de Autor y establece las situaciones y restricciones  desde el articulo 31 al 37

Para crear tus derechos de autor sobre tus creaciones accede a CREATIVE COMMONS. EN http://co.creativecommons.org/


Miércoles 12 de Agosto

Esta sesión fue la más ardua puesto que el grupo de trabajo se centró en los objetivos del Ambiente de aprendizaje, debido a que se trata de un proyecto interdisciplinar, lograr redactar objetivos apropiados no fue sencillo, también la manera de redactarlos usando los verbos adecuados y poner de acuerdo al equipo de trabajo no fue sencillo.

Se trabajó también sobre las actitudes, aptitudes, valores, competencias y habilidades que se quieren desarrollar en los estudiantes, lograr un consenso entre docentes acostumbrados a trabajar de manera aislada, de diferentes áreas fue un reto, pero logramos acordar unos puntos en común con respecto a este tema.

Pasamos luego al diseño de las actividades a desarrollar por los estudiantes, prestando especial atención que algunas de estas actividades se pudieran desarrollar usando aplicaciones en dispositivos móviles. A la par de lo anterior también se diseñaron algunas actividades evaluativas.

Se reflexionó bastante en la selección de dichas actividades para que estas no estuvieran aisladas entre las diferentes asignaturas, sino que por el contrario los estudiantes sintieran que el tema de estudio era posible trabajarlo de manera indisciplinar.

Así como trabajamos con los aspectos anteriores, se trabajaron el resto de los puntos del Planificador del Ambiente de Aprendizaje, continuamos en el proceso de depuración y mejoramiento.

Jueves 13 de Agosto

Instrucción sobre Herramientas de Aprendizaje

En esta sesión algunos compañeros compartieron como usar algunos recursos para el diseño de las actividades en el Ambiente de Aprendizaje. Se explicó como diseñar algunos Objetos Virtuales de Aprendizaje a través de la herramienta de Autor llamada Exelearning, l que le sirvió a algunos compañeros docentes que desconocían esta herramienta.

http://freesmug.wdfiles.com/local--files/tutorial:exe/eXe_01.2-EN.jpg

Exposición de los Diferentes Ambientes de Aprendizaje planteados.

En este espacio se escucharon los propuestas de Ambientes de Aprendizaje diseñados por los diferente equipos de trabajo. Fué una gran experiencia el poder escuchar los planteamientos de los docentes defendiendo sus planteamientos. Esto enriquece nuestra labor docente y nuestra función como posibles Maestros Formadores ya que son perspectivas diferentes para una misma actividad.

Viernes 14 de Agosto

En la jornada de la mañana de esta sesión de trabajo, se desarrollan unas actividades con el grupo de Gestores para el Cambio de Univalle, en donde a través de unas actividades lúdicas se experimenta el desarrollo de competencias Siglo XXI.

Crónicas

En la jornada de la tarde se llevó a cabo un evento musical para festejar la culminación del Proceso de Formación, fue un momento de esparcimiento con todos los compañeros que asistimos a la Formación.

Luego pasamos a la lectura de las Crónicas que se escribieron con respecto a lo vivenciado durante todo el proceso de Formación y por último la ceremonia de entrega de Certificaciones

Mi Crónica

Clausura del Programa de Formación y Certificación

Al finalizar la tarde después de la lectura de las Crónicas, se realizó la entrega de las Certificaciones de culminación del Programa.



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Luego se tomó la foto de todos los participantes del Programa tanto, de los Maestros Estudiantes, como los Mentores, Coordinadores, Funcionarios, etc.




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